九部门部署职业教育提质培优行动

　本文摘要：新华社北京29日电记者29日从教育部获悉，为了加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济社会持续健康发展，教育部等9个部门制定了职业教育质量培养行动计划(2020-2023年)，规划设计了职业教育吸引力不强、质量不高等10项任务、27项措施。行动计划建议加强中等职业教育的基本作用，巩固专业高等职业教育的主体地位，稳步发展高水平的职业教育。各地推进职业学校毕业生，在落户、就业、机关事业单位招聘、职称审查、职级晋升等方面享受与普通大学毕业生同等的待遇。

新华社北京29日电记者29日从教育部获悉，为了加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济社会持续健康发展，教育部等9个部门制定了职业教育质量培养行动计划(2020-2023年)，规划设计了职业教育吸引力不强、质量不高等10项任务、27项措施。行动计划建议加强中等职业教育的基本作用，巩固专业高等职业教育的主体地位，稳步发展高水平的职业教育。各地推进职业学校毕业生，在落户、就业、机关事业单位招聘、职称审查、职级晋升等方面享受与普通大学毕业生同等的待遇。坚持推进本科水平的职业教育试点，支持合格的中国特色高职学校建设机构试点运营职业教育本科专业。

推进具备条件的普通本科高校向应用型转变。根据产业需要和行业特点，适当扩大专业学位硕士、博士培养规模，以各地发展为职业需求导向，注重实践能力培养，推进产学研究相结合的专业学位研究生培养模式。

为了深化山桥融合校企合作，行动计划支持国有企业和大型民营企业举办或参与职业教育，并提出将企业经营状况纳入企业社会责任报告的建议。支持行业领导企业主导全国范围内的正交集团建设，各领域构建服务产业高端的技术技能人才标准，培养高地。

全面实行现代学徒制和企业新型学徒制，鼓励企业利用资本、技术、知识、设施、设备、管理等因素参与校企合作。在职业教育考试招生方面，行动计划明确，保留高职学校通过普通高考招生的途径，分类考试招生保持为高职学校招生的主要途径。规范奖学制技术技能人才贯穿训练，逐步取消中职本科贯穿，适当扩大中职文科，贯穿专业以初读年龄、培养周期长、技能要求高的专业为主。

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